“人们对新鲜事物的追求是无止境的，知识从来不是一个点，而是立体的，我们要成为一个主动的终身学习者。”冯明昆，在乐山外国语学校完整执教5届，在特优生培养、一本和本科临界生教学、学困生转化等方面，探索深入，成效显著。

以拳拳之心教导莘莘学子，以实力派的内涵诠释教书育人。在学习过程中，冯明昆注重引导学生掌握分析语言的独特思路和解决问题的方法，帮助学生养成科学的思维习惯和学习精神，致力发展学生的终身学习能力。这些是他教育生涯中一直在实践的事情。冯明昆善于找到学生的问题，对症下药，从根源上解决学生不想学、不愿学、学习难的问题。

冯明昆曾遇见过一名英语只能考30分的高一学生，刚接触时，这名学生非常抵触，甚至说“我不学英语，讨厌任何教英语的老师”。冯明昆并没有因为这些话放弃，每天用各种理由和学生搭话，鼓励他从最基础的部分做起。但学生始终不愿打开自己的心扉，依旧保持着强硬的态度。

在与这名学生相处的过程中，冯明昆发现这个孩子发音方式和常人有些许不同，心里就有了一个猜测。后来冯老师找到一个机会，试探道：“你是不是因为发音才不想学英语?”这个学生一下子就破防了。最终冯明昆了解到该生不愿学英语的根源是在初学音标时，他因说话大舌头读不准音标而被同学嘲笑。

面对这样一个自尊心极强的学生，冯明昆没有再多说什么，只调整了针对该生的教学方案，冯明昆说：“其实我也没有多做什么，还好学生愿意听我给他讲讲音标，搞懂音标后努力学习，在此之后他就能自己正常的学习了。最后高考时这个孩子考了一百二十多分，我很欣慰。”

仰之弥高，钻之弥坚。冯明昆热爱教育工作，教学中，他严于律己，潜心钻研教材，及时进行反思，转变教育观念，勇于探索教育规律。还大力鼓励和支持学科建设和新教师的成长，充分发挥名师的示范引领作用。近期，冯明昆作为课题负责人带领高中英语组申报的省级课题《基于深度学习的高中英语阅读建构型教学任务设计研究》成功立项。

教学之外的冯明昆拥有“多面身份”，喜爱跨界尝试，涉及茶道、篆刻、书法、羽毛球、游泳、收藏古画等。在谈到自己的兴趣时，冯老师眼睛总会笑着弯成一道弧线，带着点自得向大家展示最近收到的古画：“鉴定画的真伪不是一件易事，但我喜欢从细处去琢磨，观察它的笔触，审视它的装帧，研究它的印章。兴趣促使了我去获得更多的知识，我很享受这个过程。”   (徐心宇)