根据市教育局安排，目前，乐山义务教育阶段学校陆续进入期末“考试”阶段。这是“双减”政策落地后首次迎来期末，根据相关政策要求，小学一、二年级不进行任何形式的考试，三至六年级每学期期末考一次。
“双减”下期末怎么考?怎么评?记者获悉，中心城区部分学校积极探索创新“双减”背景下的科学评价模式，尝试改革评价方式，力求实现评价形式的多样化。
融合学科知识游园活动乐趣多
2021年12月23日至30日，乐山高新区实验小学(乐师附小高新校区)开展了“学科嘉年华”2021年下期学科素养测试活动。活动立足课程标准，面向全校学生，根据学生的学科学段特点设置了灵活多样的测评活动。
在活动现场，孩子们手持“游园护照”，兴致勃勃地参与各项学科素质测试。“‘语’你同在”“‘数’你最棒”“水墨丹青”“‘音’你而美”“生活小能手”等涵盖语文、数学、美术、音乐、综合实践5个学科测试项目，每个测试项目设有三个星级的题目供学生选择，测评结果采用星级评价的方式进行反馈。孩子们第一次参加这种形式特殊、内容新颖的测评，表现得既紧张又兴奋，大家在轻松愉悦的环境中进行游园活动，利用丰富的学科知识，完成趣味答题，获得一颗颗考核印章。
“本次游园活动一改以往枯燥的测试模式，寓教于乐，在各项游园活动中考察孩子们的综合能力。”该校相关负责人说，活动以各个学科的核心素养为出发点，以促进学生全面发展为落脚点，各年级学科教研组教师认真分析学情，把握教学重难点，精心设计测评活动，让孩子们在玩中学、学中玩。据悉，测评结果结合学生的日常表现，将一同呈现在本学期的“成长记录书”中，供家长们了解。
市实验小学部分班级也开展了别开生面的“数学嘉年华”活动。活动结合学科内容与知识特点，分为“服装搭配师”“时全时美”“踩石头过河”“百发百中”“神机妙算”等七大板块，数学的核心知识以游戏的形式得以再次巩固，让孩子们真正体验到学习的愉悦与成就感。
层层“趣”闯关试卷变“游戏”
2022年1月5日至6日，市柏杨小学以课程标准为依据，开展了一、二年级期末情境式学科素养测评。教师们精心设计“闯关式”学科素养测评项目，通过情境化、游戏化、体验式的活动，将孩子们需要掌握的基础知识和关键能力贯穿其中，为大家营造轻松、温馨且富有童趣的测评环境。
“识字百宝箱”“五彩金话筒”“记忆小超市”“阅读转转乐”……语文学科测评以识字、朗读、情境会话为测评点，让大家认一认、读一读、背一背、说一说，孩子们在测评中声情并茂地诵读，清晰流畅地表达，在闯关游戏中感受语文文字的魅力，接受中华文化的熏陶。
“眼明手快”“神机妙算”“火眼金睛”“惜时如金”……数学学科测评在一系列的情境创设中，让孩子们动手操作与大胆表达，提升观察能力、动手能力、思维能力。算一算、拨一拨、找一找，在一系列的闯关活动中，孩子们思路清晰、操作准确，在实践中感受生活中处处有数学，感受运用数学知识解决实际问题的乐趣。
“此次情境式学科素养测评是我校在‘双减’政策下，探索学科素养评价的一次有益尝试。游戏化、趣味化的测评让一成不变的期末考查形式充满了乐趣和挑战，也让学生充分展示自己所学，让更多的孩子被肯定与欣赏。”该校相关负责人表示，孩子们手拿“柏杨娃”闯关卡，脸上洋溢着收获的喜悦，也为自己的成长而欣喜。
考试变“面试”注重多元评价
在市外国语小学，经过5年的研究、实践、反思、改进，该校的学生综合评价实施已经具备完整的体系。近日，该校举办了第10次学科素养情境式综合评价之面试评价活动。
据悉，该校面试评价活动包括语文、数学、外语、科学等11门在校学习的全部学科，让学生像游园一般前往不同区域面对面接受评价，并注重“德智体美劳”全要素评价，全面考查学生团队协作、口语表达、综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的表现。
“经过多年探索，我校的学科素养评价体现了专业性、必要性、综合性、情境性特点，情境式检测的每道题就是一个微项目，也是一次项目式学习，题目评价内容涉及到各学科的多项基础知识和基本技能。”该校相关负责人说，教师们精心设计场景，题目为创设出学生熟悉的生活场景，描述学生可能面临的真实问题。同时，考官根据面试答题情况给予评价结论，并逐一现场点评，指出优劣，告知以后怎么做，学生参与评价的过程也是学习的过程。
乐师附小也分年级开展了语文、英语素养测试活动，语文测试题包含识字写字、说话写话、美文朗读、口语交际、积累展示等方面，分学段考查孩子们的语文能力和知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、学习习惯等。英语测试内容包含自我介绍、我会朗读、大声歌唱、我能交流四大板块，由浅入深，层层递进，较全面地检测学生的英语素养能力。
据悉，随着“双减”政策深入实施，乐山各地各校将努力探索树立科学的评价观，以课堂教学为导向，为学生发展导航，为家庭教育参谋，全面落实立德树人根本任务，创建学生喜欢、教师乐意、家长支持的评价模式，促进学生、教师和学校的可持续发展。（张力）
