按照《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，乐山市教育部门积极部署，建立机制、明确职责，有序推进“双减”工作各项举措落地落实。不断提升课后服务水平，在全市义务教育阶段学校推行课后服务“5+2”模式全覆盖，促使家校携手共同为孩子健康成长、全面发展而努力。
在全省各地各校落实“双减”工作过程中，涌现出一大批新举措、新典型、新经验。对此，省教育厅组织遴选了全省10个“双减”工作典型案例予以推广。乐山市井研县三个“+”课后服务、峨眉山市退休教师助力“双减”案例上榜。
课后服务“百花齐放”
11月5日16时，井研县东林镇中心小学校结束课后服务第一节文化辅导课，迎来第二节兴趣小组课。在竹编兴趣小组的课堂上，孩子们在教师的指导下，认真学习立体竹编技艺编燕子。“自2019年秋季学期启动课后服务以来，我校教师经过实地考察、参观学习，将青神竹编技艺引入课后服务课堂，既让学生传承竹编文化，又培养学生热爱家乡的情感。”该校校长熊拓抡说，竹编已成为该校课后服务的特色项目。
据熊拓抡介绍，按照义务教育阶段学校推行课后服务“5+2”模式全覆盖，学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接的要求，该校每天从14：50起开展2小时课后服务，包括文化辅导和兴趣小组活动。“文化辅导不能上新课，教师主要进行家作辅导;兴趣小组活动包括竹编、校园足球、鼓乐、趣味体育、书画等8项活动，音美教师还根据德育教育要求，加入建党百年、唱红歌等内容。”熊拓抡说。
在井研县研城小学，课后服务同样精彩，包括作业辅导、艺体类社团活动(班级社团和校级社团)。借助当地农民画画师优势，该校成立了地方特色农民画社团，培养学生爱家乡、爱农村的感情。“我校艺体类社团活动丰富多彩，包括足球、篮球、乒乓球、啦啦操、农民画、葫芦丝、竖笛、合唱、器乐、围棋、机器人、书法、朗诵以及爱国主义影视教育等，既丰富了学生的校园文化生活，又落地落实了‘五育并举’，促进学生综合素质全面发展。”该校校长漆革文告诉记者，近年来，该校师生在各项艺体类比赛中获奖80余项。
井研师范附属小学的器乐培训、王村镇磨池小学校的农耕活动、研经镇中心小学校的国学诵读、宝五镇初级中学开设的“书香院子”、竹园镇中心小学校开展“讲红色故事，传承红色基因”活动……通过“社团+民俗”，该县课后服务“百花齐放”。全县各校根据实际和教师特长，成立了艺术、体育、科创、球类、棋类、农场耕作等各类社团近300个，并培育了农民画、竹编、农耕等一批优秀的课后服务特色项目。
课后服务实现全覆盖
“我校共有学生181人，属于小规模学校，有了全县课后服务费用统筹10%的支持，我校的竹编、校园足球、鼓乐、趣味体育等课后服务活动才得以顺利开展，全校师生全部自愿参与课后服务。”熊拓抡坦言。
原来，井研县通过“总校+分校”模式，由该县青少年校外文体活动中心作为“总校”，统筹全县课后服务费用的10%，用于支持偏远、薄弱和小规模学校开展课后服务，并设立督察指导专员，定期对县域内各级各类学校开展课后服务情况进行督促指导。目前，该县课后服务学校覆盖率达100%，参与课后服务的学生约2.2万人，参与率超过99%。
同时，通过“多劳多酬+优绩优酬”，让师资队伍进一步迸发活力。该县教育局将课后服务质量纳入学校年度目标考核，全县课后服务费用的40.5%用于参与课后服务人员的工作量考评，40.5%用于课后服务绩效考评，充分调动起教师参与课后服务的积极性。由此，从“总校+分校”统筹城乡差距，到“多劳多酬+优绩优酬”“社团+民俗”做优课后服务，井研县通过三个“+”让课后服务实现从“干起来”到“好起来”。
退休教师助力“双减”
目前乐山市主要通过做优课后服务、加强作业统筹、提升教学质量、规范校外培训等举措，推进“双减”工作落地落实。
在峨眉山市，该市充分发挥退休教师知政策、懂教育、善宣传的多重优势，聘请了56名退休教师，在退休教师协会和学校的统筹下，深入所在学校、社区(乡镇)积极助力“双减”工作。
据了解，该市对校外培训机构实行网格化监管，落实相应的义务教育阶段学校进行日常监督，退休教师们以“督查员”身份强化常态督查，发现问题交由教育行政部门挂联学校执法人员及时开展联合执法。目前，每位退休教师均开展督查暗访5次以上，制止了3家培训机构疑似周末开展高中阶段文化补习行为。
在日常监管中，退休教师们发挥专业优势，成为变相培训“鉴定员”，针对发现的隐形培训问题，认真鉴定学科与非学科培训，及时制止变相培训、超标培训和违规课程。同时，从学生和家长渠道收集校内作业负担信息，及时向学校反馈，及时督促学校整改。目前已向学校反馈学生和家长的意见建议48条。
退休教师还充分利用校外培训机构日常监督以及与学生家长交流的时机，借助各级关工委组织和社区家长学校平台，紧密联系身边的家长，正面宣传“双减”政策，促进“双减”政策真正落地落实。(张力)
