9月28日上午，2021-2022学年度(上学期)乐山市市中区七年级英语研训会在乐山外国语学校六楼阶梯教室成功举行。此次活动由市中区教师发展中心龚亚平主任和刘妍岐老师主持，全区(含高新区)十余所兄弟学校的七年级英语教师、区初中英语中心组全体成员、ARET名师工作室全体成员参加，乐山外校八年级和九年级全体英语教师也参加了此次会议。
首先，许欢老师为大家呈上一堂生动活泼的听说课，课题为外研社七上预备篇《Module 4 Unit 1 What day is it today?》许老师从视频引入，Down down game，到Chant;从师生交流，到Pair Work，再到Group Work，整个课堂教学环环相扣，操练形式丰富，学生兴趣高昂。难能可贵的是，这堂课不仅热闹，而且注重落实，尤其是对音标教学的渗透，英语书写规范的重视，以及重点句型的训练，再到能力拓展训练。一个“优秀的课堂”，离不开教学情境的精妙设置。这堂课，充分体现了“主动参与，乐于探索，交流合作”的学习方式，实现了学习方式的多样化，从而促进了学生的整体均衡发展。最后，许老师采用“Make areport”的形式提出“What day is your favourite day and why?”课堂尾声，许老师适时提出：“Make good use of your time，每日的时间虽然是有限的，但是使用的效率和方法却是因人而异的。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。所有的同学们都应该珍惜时间，高效利用时间，花儿还有重开日，但人生却没有再少年。
接着，赵文老师带领同学们走进一年四季，课题为外研社七上预备篇《Module 4 Unit 2What’s the weather like?》白居易说：“感人心者，莫先乎情。”授课教师有了饱满的热情，学生才会有悸动。赵老师摒弃传统的课堂引入，使用真实情景“野餐”为导入，自然过渡到“最适合野餐的季节”。之后通过视频引出教学内容“Spring，Summer，Autumn，Winter”。“随风潜入夜，润物细无声”，英语歌曲与枯燥的单词和单调的课文相比更能让学生眼前一亮，更容易营造良好的课堂氛围。赵老师选用的音乐视频将音乐艺术和课程教学完美结合，既让学生享受到优美纯正的英语歌曲，又让课堂句型“Spring is warm, summer is hot, autumn is cool, winter is cold”呈现。紧接着过渡到询问天气的句型 “What’s the weather like in spring?”“How is the weather?”赵老师英语发音准确流畅，教态自然得体，用温暖的眼神关注每一个可爱好学的同学，用真诚的心聆听每一位同学的意见和反馈，把课堂真正交给了学生，让学生能够把课堂上学习的所思所想自由充分地表达出来。
两节公开课后，初2024届英语备课组长冉龙蛟老师作了专题发言，题目为《关于中小学英语教学的衔接》。他主要谈到三个问题：一是中小学英语教学衔接是目前英语教学的一个重要环节，尤其在六年级和七年级第一学期;二是小学、初中英语教学“衔接”不仅包括教师的教学理念、内容、方法衔接，还包括学习习惯与策略衔接、学习兴趣衔接和师生情感沟通、考试评价衔接等诸多方面;三是简要谈到乐山外校初一学生现状，以及老师们在九月如何开展衔接教学。首先，激发兴趣，教会方法，培养习惯，知行合一。用教师的爱心与耐心永葆学生学习兴趣，创造良好的学习气氛，利用英文歌曲、英文电影，激活学生学习兴趣;其次，在学习过程中要求学生掌握的第一种学习方法，就是上课时高度集中注意力，即认真听讲;第三，教会学生大声朗读，做好学校大力推行的“激情早读”;最后，通过语音知识学习，教会学生拼读单词，记忆单词，教会学生用工具书。
随后，凌云中学、乐山七中、嘉州学校、城南学校等八所学校的老师们积极评课，对两堂课作出了中肯的评价。他们肯定了两位教师的教学能力，注重听、说、读、写四大核心基础落实，音标教学独具特色。他们表扬乐外学生生动活泼，敏而好学。他们认为，从这两堂课可以看出，教研组活动是有效开展的。同时，他们也对两位老师的课堂教学提出了宝贵的意见和建议。
最后，市中区教师发展中心刘妍岐老师总结了2021届中考英语学科总体情况，同时高度赞扬了乐山外校长期以来，在起始年级狠抓中小学英语衔接教学，在音标教学、学习习惯的培养和规范学生的书写上，已形成一定的特色。
龚亚平的报告《“双减”之下初中英语“有效课堂”的创设与生成》，将此次研训活动提到了新的高度。龚老师对此次乐山外校呈现的两堂课，评价为“很精彩”，两堂课都选择了和教学内容相关的视频、音频和图片，充分激发了学生的学习兴趣，但是教学环节从单一到不断整合中，应该呈现递进关系。在英语课堂中，教师应创设“有意义的交流活动”，根据不同时段的活动，有侧重地督促学生做好“听、说、读、写、看”。教师在设计课堂教学时，必须整合教材内容，教学中应持续培养学习习惯。龚老师再次明确和强调了一堂课的“三个支撑点”即：课标、教材、教参，整个学科教育过程要求老师应兼顾英语的工具性和人文性。在教育部办公厅及中共中央办公厅国务院的“双减”政策下，龚老师提出：第一，作为教师，应保持观念和时事的更新，要深入理解“双减”和“五项管理”的内涵，紧跟时事;第二，教学过程中聚焦“一个中心”(即英语核心素养)和“两个基本点”(即形成性评价和终结性评价)。第三，狠抓遵循语言学习规律的课堂教学改革和作业管理。 (文/陈绍伟 刘萍 图/陈绍伟)
