为深化课改，提高教师教育教学水平，搭建互相探讨、展示、交流的平台，乐山外国语学校初中部于本学期陆续开展了各学科教研组长示范课活动。初中部语文教研组长彭战英老师秉承“先学后教、以学定教、以学促教”的教学理念，采用“自主—合作—探究—点拨—检测”的教学模式，为我们带来了一堂精彩的示范课。

关于文言文教学，彭老师总结出了一套文言阅读“四字法”——一读、二讲、三品、四用，并以《曹刿论战》这篇文言文作为展示。彭老师将这节课的重心放在了“品”和“用”上。“品”即品内容、品主题、品写法,“用”即学以致用。结合学生学情和教学重难点，彭老师精心准备了导学案和课件。

彭老师一开课的复习形式非常新颖，既温故知新又激发学生学习兴趣：先用“开火车”的方式强化学生对本课重要文言词汇和成语的积累，“词→词意→成语”，如“小信未孚→为人所信服→不孚众望、深孚众望、情孚意合”;再让男女生复述课文故事情节比赛，强化和结构，为接下来的“品”和“用”作铺垫。

接着，彭老师展示出本课学习探究得出的八个问题，这些问题是由学生们围绕品内容、品主题、品写法、学以致用和预习质疑、提炼出的。先安排学生自主学习，完成导学案上同样的八个问题。五分钟后，随着彭老师“小组学习”的指令，学生迅速以六人一组围桌而学，组长组织讨论、指定中心发言人，副组长管理秩序、提醒控制音量，人人发言，人人动手做笔记完善导学案上的回答。十分钟后，老师一声令下“归位”，五秒不到学生迅速回到自己的座位。由每组的中心发言人依次上台分享。

分享之前，彭老师强调要求：分享的同学需要声音洪亮，吐字清晰，时间控制在2分钟之内;聆听的同学需要静心倾听，抓取要点，认真笔记。只见上讲台分享的同学仪态大方，彬彬有礼，侃侃而谈;其他同学认真聆听并笔记。学生分享完毕，其他同学可以补充，老师打分评价。这个环节极其有序，学生分享十分精彩，真可谓训练有素。

最后，彭老师对课文进行精讲解析和对学生思考的问题作了补充。临近下课，彭老师布置学生完成“检测案”，并寄语学生：静心砥砺，脚踏实地，全力以赴，奋战六月，争分夺秒凌绝顶，让青春无悔;拒绝蹉跎，志在高天，铸造辉煌，扬眉中考，你追我赶展雄风，为福景争辉!

整堂课在彭老师的“自主—合作—探究—点拨—检测”教学模式下有序推进、层层深入，教学目标明确，过程达成，探究落实，师生定位准确。学生们积极性高、主动性强，合作展示，精彩纷呈。

本次教学示范课活动的开展，有力地配合了乐山外校正在实施的课堂改革。“先学后教，以学定教”的教学模式得到升华，导学案的使用以及小组合作制学习逐渐成熟，极大地加快了课改的步伐，为全面实现素质教育奠定了坚实的基础。 (姜琴)