九月果香，九月菊黄。在收获的九月，乐师附小六年级语文团队四位教师代表——张平副校长、何应贵老师、徐红霞老师、郑莹老师，25号参加了乐山市教科所在乐山市外国语小学举办的“创建结构化知识 创生关键能力”小学语文学科直属直管片区教学视导活动。

四位老师围绕六年级略读课文《故宫博物院》进行了精彩的课堂展示。展示分为四个板块：文本解读、教学设计、研创学习单设计、板书设计和朗读。

张平副校长承担了《故宫博物院》文本解读工作，她沉稳大气、端庄典雅的风格给人留下了深刻的印象。张校长从文本所在位置和所在单元阅读训练目标说起，拉开了文本解读的序幕;接着张校长对文本所在“特殊的阅读策略单元——有目的地阅读”开展了深入的解析，让人清楚感受到阅读策略在不同年段螺旋上升的梯度变化、感受到所在单元三篇文章对“有目的地阅读”策略训练的层层递进;最后对“如何在非连续性文本中开展有目的地阅读”进行了细致阐述，清晰呈现了让学生通过自读，对前两课中学习的方法进行综合运用、复习巩固，从而实现学习迁移的阅读训练目的。

郑莹老师负责《故宫博物院》说课工作。郑老师从“学情分析、教学目标、教学重难点、教法设计、学法指导、教学过程”六个方面进行了说课。重点抓住“教学过程”这一板块，清晰展现了教学的整个过程。郑老师从“激趣导入，回顾阅读方法”开始说起，接着到“创设情境，明确任务”，再到“阅读材料，提取、整合信息”，最后到“总结方法，拓展延伸”，整条流程条理清晰，内容环环相扣。既注重对学生知识能力的培养，又注重人文情怀熏陶，让教学过程有思想、有深度。

何应贵老师承担了《故宫博物院》研创学习单讲解任务。何老师虽身体有一些不适，但只要是站上讲台的那一刻，整个人立即变得精气神十足。何老师从学生已有阅读学习经验出发，再结合此课需要完成的两个不同的阅读任务，形成了“故宫一日游路线图”研创学习单设计，何老师既向大家展现了研创学习单的设计构想，又对使用研创学习单的方法进行了详细讲解。这个学习单不仅在练习活动中渗透方法，还在练习中培养学生的方法意识，发挥了一举两得的作用。

徐红霞老师负责《故宫博物院》板书和课文朗读工作。如何在板书中体现知识与能力的巧妙结合?如何展现故宫一日游路线图?如何抓关键词体现阅读方法?徐老师在课前做了大量的思考。在说课环节，徐老师向大家呈现了图文并茂的板书设计。她的粉笔字美观匀称、笔画流畅;板画布局合理美观，既很好地突显故宫一日游的基本路线图，又用关键词提炼出有目的地阅读方法，让二者相得益彰。徐老师对课文的朗读声情并茂，她用朗读把故宫600多年的悠久历史和雄伟气势表现得淋漓尽致。

最后，乐山市教科所小学语文教研员郑静老师和乐山市实验小学评课团队老师们对这次视导活动进行了精彩的点评与总结。大家充分肯定了附小团队在视导活动中展现出的思想、个性、内涵与高度。附小团队在视导活动中展现出的研创学习精神，将激励附小人带着思考在研创学习的道路上继续努力前行。(刘敏 龚莉 胡静 刘敏)