每周二下午，乐山外国语学校滟澜洲校区，高中学科特色课程活动等着同学们来围观!

特色学校，往往需要依托学科特色课程活动的建设来支撑、来呈现。中国高考评价体系确定高考的核心功能为“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括。综合遵循有教无类、分层教学、因材施教等原则，乐山外国语学校的课程建设进行大胆改革与创新，突破教材、突破定势，充分发挥学科组智慧，建设一整套利于培养学生综合素质的特色活动课程。

特色课程活动的开发和实施，是利于立德树人的。在这些活动中，每一位老师、每一位学生都充分的参与、体验，弘扬社会正能量、传承中华传统文化、陶冶情操，培养正确的世界观、人生观、价值观。

特色课程活动的开发和实施，是利于服务选才的。在共性化和个性化的需求基础上，学科开发有方向性、有针对性、有实效性。便于发现更多更广的学生领域，开发与激发学生的多元化智能与个性特长，进一步发展其优长领域，为其个体生命走向卓越奠定基础。

特色课程活动的开发和实施，是利于引导教学的。教师的“教”与学生的“学”应该是和谐统一体。特色课程活动正是促进追求和谐统一、高质高效的过程中，更快更好的触摸到这个接合点，从而引导教学趣味横生而又事半功倍。

为此，乐山外国语学校早在今年年初就开始构思、着手规划学科课程开发实践。由教科部牵头，通过召开各学科教研组长会，明确活动主旨，预见活动效果。我们开发、实施的每一个活动主旨都是能基于其学科核心素养的培养的。

语文：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

数学：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析 英语：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力

物理：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任

化学：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任

生物：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任

政治：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与 历史：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀

地理：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力

健康与体育：运动能力、健康行为、体育品德

音乐：审美感知、艺术表现、文化理解

美术：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解

通用技术：技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力

信息技术：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任……

各学科教研组长组织全体教研组成员，充分调动大家的积极性，开启智慧、研讨计划、设计方案，汇总教科部进行统筹规划、安排实施。本学期一开学，乐山外校率先在高一和高二年级启动!特色课程活动安排在每周二下午，用半天时间，充分利用各种资源、精心组织、认真考核。（敖晓玲）