校园心理剧是同学们喜闻乐见的一种校园文化形式，同时也是学校心理健康教育活动的一个重要阵地。在校园心理剧里，同学们可以通过自己的演绎，宣泄情绪，让自己的心灵得到升华。演出中，演员是观众，观众也是演员，这也是一次跳出自我、审视自我、认识自我的过程。

迄今为止，乐山外国语学校心理辅导中心已成功举办了六届校园心理剧大赛，受到广大师生的热烈欢迎和高度赞扬。在今年2月的“停课不停学”网上授课期间，学校心理辅导中心又通过线上微信平台向广大师生发出了第七届校园心理剧大赛的邀请，同学们积极响应，参与热情并未受到疫情影响，居家防疫的特殊经历也使同学们有了更多内观自己的机会与感悟，激发了创作灵感。

“我们是在演别人，更是在演自己”

本次大赛依然分为初赛(剧本征集)和决赛(剧本表演)两个阶段。剧本内容均来自学生自身或身边的故事，真实而充满情感，每一份剧本都让我们看到孩子们的内心体验、思考与成长。

6月15、16、17日下午，初中、高二组决赛分别在学校体育馆举行，高一组决赛定于下期举行。学校心理辅导中心的四位专职心理老师和艺体组的音乐老师担任决赛评委。来自初一、初二、高二3个年级的11个剧目相继上演，各有特色。

同学们自编自导自演，展示了中学生的成长与蜕变，朴实而生动地表现出生活中的点点滴滴，其中既有对生活的感悟，也有对人生的思考，更不乏亲情、友情互相交织的五味杂陈，直叩心灵，意味深长，使每一个沉浸其中的演员和观众都能在故事中找到自己的身影，获得启发和感悟。

不一样的心灵故事，同样的精彩演绎

父母的评价一定会内化为孩子的自我评价，积极表达，让爱被感受到，才能成为孩子成长的持久动力。来自初2022届1班的剧目《以自为灯，悦纳我心》及初2022届16班的剧目《另一个自己》让我们看到孩子成长中的不容易，接纳自己的不完美需要更多的勇气。

来自初2020届10班的剧目《淤泥深处的星星》向观众展示了成长的过程是看到并接纳不同的过程，每个人都是独一无二的个体，同伴之间需要更多的理解与尊重，而同伴的相互鼓励会带来更多的力量。

“你是向日葵，何必开成玫瑰的样子”，做自己可以掌控的事，成为更好的自己，初2022届15班《友谊花，智慧果》带我们看到同伴互助下的自我增长。

家庭中父母对待孩子的方式将被孩子习得，校园欺凌事件中的施暴者和被欺凌者都需要被关注，来自初2022届12班的剧目《愿》，讲述了在家庭中被暴力对待的孩子，在学校中呈现出霸凌行为。有这样一句话“内心越脆弱，外在越尖锐”，问题家庭中的孩子需要付出更多的努力与经历更多的挣扎才能达到内外的平衡。

初2022届17班的剧目《温暖有你们》，讲述了一群孩子在有爱的班主任的陪伴下去面对成长中的困难，面对家庭中的矛盾的故事。“成长是主观世界与客观世界的一道坎，掉下去了称之为挫折，爬上来了称之为成长”，挫折是人生课题，翻越挫折的过程是自我强大的过程，还好在重要的年纪遇上了温暖的人，没有过不去的坎，向前吧，少年!

初2022届18班的剧目《晨光正好》，用穿越的方式开启一段关于“生命”的对话。很多时候只有在经历病痛后才会领悟到生命的可贵，爱自己是每个人都必须去做的事情。

多子女家庭中排在中间的孩子往往被忽视，家庭中子女之间的比较会成为孩子内心的梗。平等的对待孩子，学会爱的表达，让爱被感受到，是父母的必修课，初2021届16班的剧目《偏西南而忘了北》给了父母很好的提醒，提醒父母学会去看到在孩子成长中被自己忽略的地方。

青春期总是伴随着情绪的变化，处于青春期的孩子总会敏感于周围的人和事，他们很容易体验到深层的悲伤和绝望。看似都是小事，但对于他们来说都是大事，高2021届9班的剧目《晨光之下》带领我们去看到抑郁症下的个体需要的不是“你不要去多想，开心一点就好”，而是需要去理解这样的情绪和情绪之下的行为。成长有困难期，父母、同伴都是有力的支持者，“别怕，有我们!”

高2022届10班的剧目《寒蝉鸣泣之时》把学生时代最普通又最看重的话题呈现在我们面前——关于考试，你会认为是战场吗，同伴会是敌人吗?如何看待考试，如何看待成长路上的同行者，决定着我们面对考试面对同伴的心态。人生之路还很长，考试只是这个阶段的一个部分，做好当下的事，过好每一天，就会感到稳定和踏实。

《好想爱这个世界啊》来自高2021届12班，一个脸上带胎记的孩子，在成长中注定会经历那份苦难。每一个人都有属于自己的故事，都渴望被看见，同理心是成长中需要去培养的能力，有了同理心才会有更多的柔软，还好身边总有一些富有同理心的同伴，让生活不再绝望和无助，你的身边一定会有爱你的人。

赛后，评委们根据剧本、选手们的现场表现及舞台效果，分别评选出一、二、三等奖及“优秀原创剧本奖”、“优秀表演奖”、“最佳舞台效果奖”、“优秀组织奖”等团体和单项奖。

本次大赛的成功举办不仅有助于同学们更好地直面身边的问题，提高自我心理调节能力，用更积极的心态和方法来解决学习和生活中遇到的困难，而且拓宽了心理健康教育的覆盖面，起到了构筑学生心理健康堡垒的作用，成为心理健康教育在课外延伸的新型探索途径，推动了乐山外国语学校心理健康教育工作的长足发展。

自2003年起，乐山外国语学校的心理健康教育已走过十七年的历程，渗透于校园的每一个角落，心理课堂、心理专题活动、校园心理报、校园心理剧、心理广播、学生心理咨询等方面立体推行，点面结合，极大丰富了全校师生的精神文化生活，学校于2018年获评乐山市首批中小学心理健康教育特色学校。今后，我们还将继续用心理学的理念、技术和方法去引导和感染每一位学生，以培养学生“五感——归属感、独立感、承认感、成就感和愉悦感”为目的，用爱和信任滋养成长中的每一个孩子。(段嘉青 马晓雪)