近日，乐山市外国语小学全校数学老师在行政四楼会议室召开了数学组教研活动，在教研组长许梅老师的主持下，围绕研创学习展开了讨论。

首先，两位老师进行了外出听课学习汇报，接着许老师让大家学习讨论了什么是研创学习，在教学中教师应该怎么去做，以及研创学习对学生的意义。整个会议过程中，只见老师们都静悄悄地认真做着笔记，间或有老师发表自己对研创学习的理解。通过今天的学习，老师们对陌生的研创学习有了一定的理解，明白了研创就是研究、创新、创造，对教师提出了要有知识迁移能力，发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。

通过研创学习，提高学生独立学习的能力，为学生建立清晰的知识结构体系，就要求教师要对学习知识的整个知识体系要有认识，不能过分依赖课本，整合知识板块，形成脉络，利用知识的并联、递进关系，构建课堂教学。比如：统计的知识，由用画勾、画圆等画图形表示，到写“正”字，单式统计图、复式统计图、折线统计图、到曲线统计图;又如数的认识，由数数、数位、组成、比较大小、数的计算、解决问题等，形成相关知识的学习过程的结构模式，教学中新知识的学习都可以转化成旧知识，让学生通过探索获得。

学生边学边创，学到的不是知识面，而是学习的思维，为他们终身的发展奠定基础。(张纯莉)