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幼小衔接 好习惯让孩子自然平稳过渡

http://www.scol.com.cn  (2016-07-11 09:14:10)  来源:乐山日报  
编辑:刘若辰记者 张力  

  曾有学前教育专家指出,“幼儿园中的幼儿转变成小学里的小学生,是儿童成长历程中一次重要的身份转变,是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程牌。”因此,幼小衔接,长期以来成为老师和家长非常关注的话题。

  前不久,乐山市开展了主题为“幼小协同 科学衔接”的第五个全国学前教育宣传月活动。活动中,乐山市教育局积极组织全市各级各类幼儿园围绕宣传月主题,开展了丰富多彩的幼小衔接宣传活动,不仅指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备,还帮助幼儿园和小学进行双向衔接,相互配合,有效缓解家长“跟不上”的担忧,营造了良好的社会氛围。

  既“请进来”又“走出去”

  “幼小联谊”拉近幼小距离

  5月4日,乐山市机关幼儿园成立了2016年学前教育宣传月活动领导小组,并讨论制定了宣传月活动实施方案,不仅宣传渠道广泛多样,宣传内容科学规范,而且活动形式丰富多彩,切实将本次主题宣传月活动落实到了实处,既提升了教师的专业素养,又培养了家长科学育儿的能力。

  “我园十分注重幼小衔接工作,主要在围绕孩子们的行为习惯和学习兴趣方面的培养上,做了不少努力。”据该园园长王炜娟介绍,为了让幼儿熟悉小学的课堂氛围,感受小学学习的快乐,该园将乐山翡翠实验学校的老师请进幼儿园,为该园大班的孩子们上课,“韵律拼音”、“数学思维”和“学习素质”等内容,让大班的孩子们提前体验小学课堂,为大家顺利进入小学生活作了一次课堂“彩排”。

  减少幼儿对小学的陌生感和神秘感,除了将小学老师“请进来”还不够,还得让幼儿“走出去”亲身感受小学学习生活环境。对此,该园的老师、幼儿家长带领孩子们亲临乐山市外国语小学参观,走进向往已久的小学课堂,和哥哥姐姐们一起体验了小学生活。“在参观的过程中,孩子们亲眼观察,亲耳聆听,亲身体验,满足了他们的好奇心,也让他们产生了上小学的美好向往。”

  王炜娟告诉记者,为了更好地配合宣传月活动的开展,结合本园园本特色课堂“阳光篮球”,该园特地与乐师附小开展了以“魅力篮球,投入精彩”为主题的幼小篮球联谊活动。交接仪式、热身表演、趣味篮球游戏、篮球友谊赛等丰富多彩的活动内容,不仅展示了孩子们快乐活泼、积极向上的精神风貌,还拉近了幼儿园与小学的距离,激发了孩子们上小学的强烈欲望。

  此外,为了帮助幼儿家长缓解焦虑情绪,促进家园教育的一致性,乐山市机关幼儿园还邀请全国知名教育专家为家长进行关于幼小衔接话题的专题讲座,让家长们和幼儿园一起努力,为孩子顺利过渡做好充足的准备。“在日常生活中,我园注重为幼儿营造良好的学习氛围,培养其更为独立的生活自理能力,增强幼儿的任务意识和责任感,并让幼儿养成了良好的学习习惯。”王炜娟如是说。

  以“三个注重”为抓手

  创新思路 保证实效

  记者从市教育局基础教育科相关工作人员处获悉,在为期一个月的学前教育宣传月活动中,乐山市11个县(市、区)、高新区和直属(管)幼儿园紧紧围绕“幼小协同 科学衔接”的宣传主题,以“三个注重”为抓手,即注重活动内容的科学性与规范性,注重组织方式的灵活性与多样性,注重呈现活动的实效性与针对性,创新思路,整合资源,大力开展学前教育宣传活动。

  具体而言,各地各园大力宣传国家、省、市有关学前教育的政策文件,以进一步帮助家长解读《3—6岁儿童学习与发展指南》为重点,围绕本期宣传主题积极组织研讨交流、专题讲座、家园座谈等活动,指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备,并宣传学前教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”倾向的措施,帮助家长树立正确的幼小衔接理念,提高家长科学育儿水平,引导和帮助家长和幼儿从思想、习惯等方面为顺利进入小学做好充分、适宜的准备。

  同时,市教育局组织各地幼儿园、小学广泛参与,同步宣传、同步行动。在宣传月期间,各地各园纷纷开展了形式多样的活动,如走进小学参观、入学技能才艺比赛、幼小联谊会等多样的活动,帮助孩子做好入小学的生理及心理准备。此外,各地幼儿园还积极创新家园双向沟通模式,让家长与学校密切配合,共同促进幼儿发展。

  尊重儿童身心发展规律

  培养孩子良好的习惯

  据了解,儿童心理学家让·皮亚杰的《儿童认知发展阶段论》指导着广大幼教工作者的实践。他指出,0至2岁是儿童的感知运算阶段,2至7岁是儿童的前运算阶段,7至11岁是儿童的具体运算阶段,从11岁开始一直发展是儿童的形式运算阶段。“这个理论是让老师和家长尊重儿童的身心发展规律,要防止人为地拔高孩子的能力,不能将孩子逼得太紧。” 市教育局基础教育科相关工作人员告诉记者。

  然而,有些家长对幼小衔接认识有偏差,过于强调甚至夸大了幼儿园和小学的差异,对幼儿有过高的期待,过于强调了知识准备。据王炜娟介绍,从目前掌握的情况来看,有些家长对幼小衔接存在理解误区,不少家长理解只限于显性的知识方面的衔接。“其实很多行为习惯、学习习惯等隐性方面的衔接更为重要,如果做好了隐形方面的幼小衔接,小朋友学习的后劲才会更足。”

  王炜娟解释说,小朋友进入小学,除了对学习的适应,还有对方式方法的适应。“在幼儿园里,分组活动、课外活动等主要是以游戏方式开展,并以小朋友为主体,小朋友在活动中是非常自由的。但进入小学,需要小朋友在学习内容、学习方式上有所适应,比如做好课前准备、课堂上集中注意力听课等,需要小朋友养成良好的习惯。”

  在近两个月的假期里,王炜娟建议家长,不仅可以对孩子进行一种正面的引导,树立孩子对小学生活的憧憬之情;还可以对孩子生活习惯和行为习惯进行引导,比如生活作息的规律等。“如果家长顺应小朋友的兴趣爱好,让小朋友去参加一些兴趣班,培养兴趣爱好也未尝不可。”

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