为促进青年教师教育教学能力的提高和专业素养的提升，同时加速青年教师的成长，近日，乐山市实验小学开展了青年教师“成长课堂”教学比赛。科学组赛课教师们精心设计、仔细钻研，经过多次试讲、磨课，呈现了别样精彩的科学课堂。

石成林老师执教《庞大的“家族”》一课，用生动有趣的设计、新颖别致的活动，诙谐幽默的语言，带领同学们一起走进了昆虫的世界。整节课由联系生活初识昆虫，探究触角、足的作用，观察标本共寻特征，分析归纳身体结构，观看视频了解甲虫，学以致用制作模型，我说你猜昆虫习性，生命教育昆虫与人类等教学环节组成。在教师的引导下，知识深入浅出、内容循循善诱、环节层层递进，同学们通过描述观察、分析特征、讨论交流、动手制作等活动体验科学的乐趣，表现出对昆虫世界强烈的好奇心和求知欲，也培养了学生热爱科学的精神和动手实践的能力。

植物不用种子也能繁殖吗?带着这个问题李三伟老师引导学生结合生活实际展开讨论，认识到植物还可以《用根、茎、叶繁殖》，以生活中草莓和茶树为例，了解植物营养器官繁殖的优点，激发学生营养器官繁殖一株植物的兴趣。然后利用材料和工具，学生实践探究如何用根茎叶来繁殖植物。植物繁殖是一个漫长的过程，大家意识到课堂上只是迈出了成功的第一步，还要小组合作精心管护与长周期观察记录繁殖的植物，为一个月后的展评课做好准备。接下来讨论我们繁殖的植物一定会成功吗?学生了解其实植物繁殖失败或长得不好也是一种重要的实验现象，在这个过程中如何发现各种问题，不同渠道解决问题，总结出成功或失败的经验，最终完成评价反思记录表。最后通过了解楠木和珙桐的例子了解营养器官繁殖创造的经济价值和科研价值，激发学生学习科学的兴趣!

鸡蛋有什么秘密呢?让我们走进张婷老师的课堂，跟着五年级6班的孩子们一起去探究。“母鸡孵蛋时为什么蛋壳不会碎?”“为什么小鸡一啄蛋壳就碎了?”“4枚鸡蛋上能放多少本科学书?”通过一个个活动，孩子们发现原来薄薄的蛋壳，具有承重、抗压的大本领。随着不断对蛋壳的深入研究，孩子们找到蛋壳上的秘密：“拱”，无数个“拱”交错拼接帮蛋壳分担所承受的压力，有了它们，鸡蛋也变成了大力士。不仅如此，孩子们还了解到聪明的人们以蛋壳为原型创造了薄壳结构，它的发明在生活中各方面都做出了巨大的贡献。随着课堂的不断进行，孩子们渐渐的感受到自然的神奇与力量，只有不断向自然学习，保护自然，人类才会不断前行。

黄燕老师执教的一年级下册《找空气》，通过“憋气比赛”来引入课题激发了孩子们探索的欲望，紧接着的“智勇大冲关”游戏设有的两个关卡更让本节课达到了高潮，轻松愉快的课堂氛围中使孩子们一步一步的认识空气、知道空气的重要性及空气污染情况和危害性，进而意识到作为小学生的我们应该做一些力所能及的事情来保护空气。

提到能量都不陌生，那能量与能量之间有什么特点呢?六年级一班的孩子们在杨学琴老师的带领下一起学习了《能量的转换》。通过食物为人体提供各种能量，进入当节课主题，着重探究花生米的能量之一——热能。一粒花生米释放的热量能够让水上升多少温度呢?孩子们先猜测再实验验证。孩子们在实验中兴趣盎然，操作规范，通过实践验证了自己的猜测，发现小小一粒花生米可以使水上升十多度!在实验现象分享中，孩子们认识到能量可以从一种形式转换成另一种形式或多种形式的能量。通过趣味活动玩飞旋的扣子进一步体会能量之间的转换，让孩子们了解能量转换普遍存在于我们身边。通过这节课让孩子们明白用科学的眼睛去发现，用科学的大脑去思考，将会收获更多生活中的奥秘!

本课《磁铁的磁力》以“吸”为核心，李卫老师以探究和发现为主线逐次展开三个活动:探究磁铁能吸什么金属、通过游戏的方式发现磁铁吸铁的一些特点、关注生活中磁铁的用途。

凌显容老师执教的《纸》一课，通过介绍纸的发明史，使学生感受到科学在人类文明与社会进步中的作用和影响;学生激烈讨论纸的用途并积极探究纸的特性，扩展对纸的认识，学生运用对比实验的方法设计完成实验，懂得小组之间合作交流，分享实验成果，并利用纸的特性制作不渗水纸船;最后从造纸主要原料：木材出发，联系生活实际，谈环保和爱惜资源，倡导学生节约用纸。

在余妮娉组长的带领下，科学组每一位老师全程参与听课、评课，同时为赛课教师给出宝贵建议，帮助他们总结、反思、积累教学经验。本次“成长课堂”，科学组赛课青年教师都赛出了各自的教学特点和风采，在比赛中得到了磨炼。相信青年教师们通过不断地学习、实践、反思、再实践后教学能力和专业素养都会在不同程度上得到提升，未来会更好。  (凌显容)