近年来，乐山外国语学校教科部大力倡导我校教师不仅要专心搞教学、落在细处，还要沉心做科研、看往高处，在全校形成浓郁的科研之风。在此背景下，高中地理教研组申报了市级课题《高中地理微专题课程开发及教学效应研究》，课题于2020年9月立项，2020年11月23日成功开题。
10月27日，经过学校及课题组积极筹备，课题组在乐山立志达高级中学三楼会议室成功召开了课题中期检测研讨会。
研讨会上，课题组主研冯洁和高2022届1班同学们展示了一节微专题课例——《冲积扇》。
冯洁老师录播教室上课中
课例以课题组操作性成果“五环八步”教学模式展开。五个环节：明确目标→课前预习→考点探究→知识构建→迁移应用;八个步骤：“11321”的结构。
第一环节：明确目标，对应一个步骤，根据研学单上的学习目标学生明确任务。
第二环节：课前预习，对应一个步骤，即完成研学单预习。
第三环节：考点探究，包括三个步骤：自主探究：1. 冲积扇的形成条件与过程：从物质来源、动力来源以及堆积条件阐述冲积扇形成的过程;2. 冲积扇的结果：从扇顶到扇缘，冲积扇海拔的高低、沉积物的厚薄、沉积颗粒的大小?合作探究：首先以2021年高考全国甲卷为例设计3个问题进行小组合作探究深度学习冲积扇地貌的主要特点，再以西北地区冲积扇5个部位与人类活动关系进行小组合作探究人类活动与地表形态的关系。分享点评：小组代表分享学习成果，其他同学或小组代表点评补充。
第四环节：知识构建，包括两个步骤——自主创建结构化知识、其他同学补充完善。
第五环节：迁移应用，对应一个步骤，完成研学单上对点训练。通过对点训练进行知识落实，培养学生关键能力。
王学涛以本专题为例进行专业引领
课后，乐山市教科所理论室主任、乐山市地理教研员王学涛以本专题为例进行了精彩的专业引领。他指出教学目标可以放在最后由学生总结这样更符合学生的认知规律;第二，在课堂自主探究部分对于冲积扇和洪积扇区别部分容易给学生认知误区，可更关注背后的内涵和结构，建议可以展示多幅不同地区冲积扇图片让学生找出冲积扇的位置，并分析冲积扇的特点;第三，王主任指出冯老师试题分析很好，还可更注重学生的表达，注意文字的精炼，并且可以归纳大概念性的知识，形成可具迁移性的能力。
课题负责人陈洪莉围绕课题研究作中期成果报告。从课题的提出，研究的价值、意义、创新点，达成的研究目标与内容，本研究的思路与方法，研究取得的主要研究成果、研究产生的效果，研究不足之处与后期主要研究方向七个方向展开汇报。重点讲述了课题组初步凝练出高中地理微专题课堂“五环八步”教学模式，并进行扎实的微专题教学实践，形成相应的教学材料，为地理学科核心素养在课堂教学中落地提供可借鉴的典型案例。
在专家点评环节，峨眉二中副校长胡贵权、草堂高中教科室主任李勇和王学涛3位专家均表示此次阶段成果汇报非常成功，展现了课题组成员团结一心、扎扎实实地干实事，并取得了实实在在的成果。最后，乐山外国语学校分管副校长张丰对课题研究作了表态发言。
此次中期检测会的召开，使课题组成员开阔了思路，明确后期的研究方向。今后，课题组全体成员将继续脚踏实地，攻坚克难，让课题研究更有广度，更有深度，更有高度。 (夏星)
