“我的黄老师很厉害，她什么都知道，数学知识可丰富了……”在乐山市新建小学三楼的悄悄话信箱里，负责管理信箱的老师近日开箱收到了一名学生写的关于黄老师的悄悄话。

学生信中的“黄老师”，便是该校三年级数学教师黄晶。3年前，在沐川县黄丹小学任教的黄晶，通过考调进入乐山市新建小学成为了一名数学教师。从接手一年级两个班的教学起，她便思考怎样改变一板一眼的数学教学模式，构建一种参与式课堂，让学生对数学产出浓厚的学习兴趣。同时，她时刻不忘自身修炼，不断学习提升，努力成为一名优秀的学生引路人。

前不久，黄晶被授予“乐山市教坛新秀”称号。

有效地“放”她把课堂还给学生

3年前，青年教师黄晶刚到学校，便担任一年级两个班的数学教学。“一年级学生注意力不够集中，一板一眼地从数学的角度进行教学，会让学生感到枯燥无味。而数学来源于生活，应用于生活，恰巧学生对身边的事物是感兴趣的。”对此，她注重从学生已有的认知经验出发，让学生自己谈谈数学问题的解决办法。

10月25日上午的数学课堂上，黄晶刚讲到数学“倍的认知”。一下课，孩子们便围拢了来，对“倍”非常好奇。“黄老师，我回家看电视，发现快进电视的时候，最大是快进到‘32倍’，那是不是最大的倍数关系是32倍呢?”“那老师问你，你有1个苹果，我有100个苹果，那我们之间数量的倍数关系是多少呢?”“嗯，是100倍。”“那你还觉得倍数关系最大是32倍吗?”“噢，不是的，可能还有100倍、200倍、无数倍。”……在课后分享中，孩子们思维非常活跃，这让黄晶看到，孩子们也学会在生活中积累数学经验。

“有时我发现，在教学中适当地‘放’，学生会给我很多惊喜。而为了做到有效地‘放’，我会花心思准备相应的小故事、互动小游戏，让学生参与到数学课堂的情境中来。”她坦言，怎样构建一种数学参与式课堂，是低段教师该思考的事。每节课完后，她习惯为学生留下一个数学小问题，鼓励学生去生活中观察发现相对应的数学问题，让学生在生活中积累数学经验。

据了解，数学学习需考查学生的计算能力、分析能力、逻辑思维能力，学生在学习中容易出现畏难情绪，黄晶还通过猜谜语、设疑问、贴近生活的情境等激发学生学习数学的兴趣，并在每个环节中设置挑战逐渐递进难度，运用画图法帮助学生直观地理解数学，化难为易，巩固认知，消除孩子的畏难情绪。

严慈相济的“妈妈”用爱浇灌每一个孩子

如今，黄晶的教学课堂深受学生喜爱，外加亲和力强，在学生心中，她更多时候像孩子的“妈妈”。“‘学高为师，身正为范’，当老师的学识不断扩大时，学生会对老师有种崇拜感。当学生崇拜老师时，就会想自己能不能向老师靠齐。”她坦言，自己于学生而言，像“妈妈”一样让学生“既黏又怕”，怕的是她的严格要求。

她的严格，并不在于“成绩必须处于哪个分数段”，而是教导学生在怎样做一个正直善良的人的基础上，不断扩大自己的知识面，长大努力成为更有价值的人。“我比较重视学生的心理健康发展，也常讲一些小故事、小案例给大家听，有可能低段的孩子似懂非懂，但有时大家的表现又让我意外。”她说，有一次自己生病了两周，孩子们意识到她生病，特别在意她的嗓子和声音，主动为她端水、让她说话小声一些，教室也自觉变得安静起来，“那一刻让我觉得这是一种情感的传递，他们也成为了我的老师，让我不断思考怎样更好地与大家交流。”

“心理健康教育是持久的，作为老师有必要了解不同层次学生的心理需求，我也在有意识地花时间看心理学方面的书籍，不断提升自己的知识储备量。”黄晶坦言，作为一名青年教师，必须通过不断学习提升自身业务水平。据悉，她常常利用课余时间钻研课堂，时常向老教师请教教学问题，从不缺席各级各类培训学习机会。随着经验的积累，她还多次获得“课堂教学大比武”、微课等的市、区比赛的一、二等奖。

“你看清了吗?”“你发现了什么”……在每天批改的100多份作业上，黄晶总是认真批改并为学生写下温馨小提示，培养学生检查作业、辨析错误的习惯和能力。“我热爱教育事业，‘乐山市教坛新秀’荣誉称号对我是一种鞭策，也为我建立了教育信心，我会保持初心，不断学习充实，努力成为一名优秀的学生引路人。”黄晶说。(张力)