前不久，在乐山市市中区“童心筑梦‘嘉’书飘彝”活动中，乐山市柏杨小学的孩子们共捐图书近2500册。一册册书籍，一张张书签，一缕缕书香，对于柏杨娃来说，捐书是一份爱心与祝福，更是一份阅读的精神分享。

柏杨娃爱读书，读好书，该校副校长兼语文教师陈晓波功不可没。2016年3月，在陈晓波领衔下，该校“晓语工作室”成立。工作室致力于经由读书会等形式做儿童阅读的微推广，形成了一周一会的“晓语读书会”。从教师“聊起来”到学生“演起来”“讲起来”等，乐山市柏杨小学形成了全校上下人人爱阅读的浓浓书香氛围。

前不久，陈晓波被授予“乐山市骨干教师”称号。

一种信仰——做一名“晓语点灯人”

得闲了，一杯清茶或现磨一杯咖啡，捧一本书消磨时光，这是陈晓波闲暇生活常态。“我一直信仰着‘共读共生长’，甘愿做一名阅读者，让自己的阅读游走在纯粹和专业之间，为安顿自己而读，为专业成长而读。”眼前爱好阅读的陈晓波，总带给人一种温文尔雅的感觉。

在“共读共生长”的信仰下，她携一群儿童阅读点灯人，构建了学校“晓语读书会”，创建了儿童阅读种子教师团队。“我以‘读书人是幸福人’主题，推进全体教师好书共读，让一群人在一起思考、讨论，形成‘一个圆’的阅读。”她说，每次以阅读的名义相聚，是想能为教师们提供一种不同于工作和休闲的第三种时光，那就是闲暇。在这份闲暇里大家身体放松，精神活跃就是好的。

据悉，在她的带动下，该校教师们借工作室的购书，也鼓励自己一本一本读起来。在学生中，她选择经典诗歌，和孩子们用晨诵迎接新的一天的到来。为了与孩子们共读，她做领读者，和学生聊整本书，让学生朗读整本书。为了推进亲子共读，她常常推荐书目，鼓励开展亲子主题阅读。

同时，“晓语读书会”还以一周一会在低中高段学生中以循环的方式进行阅读。低段学生以讲故事、表演等为主，以轻松快乐有趣为目标;中段学生以作家系列或主题为主，让老师和孩子们聊书;高段学生以交流、讲坛为主，让孩子们就某部作品或者主题、作家、历史等做讲述和评价。在每年的读书节中，一群“晓语点灯人”带着孩子开展班级特色读书活动，如“小书虫走进身边的书咖”、泡书吧、“悦读·享读”等。

柏杨娃们在每一次的读书、聊书活动中，合作、探讨、交流、思辨，并依次上台分享阅读感悟，对生命、对幸福都有了更新更深的理解。那滔滔不绝的言谈，落落大方的举止，新颖独特的思维，充满个性的体会，孩子们也找到了属于自己的精神天地，营造了书香满校园的浓厚氛围。

一种朝圣——“为生命生长而教”

由于热爱阅读，陈晓波不断沉淀自己“安安静静、干干净净·阅美语文”的教学主张，并在课堂内外不断实践、修正。今年，陈晓波还挂职于对口帮扶学校峨边彝族自治县勒乌乡中心小学，与该校教师共教研，与王若云等年轻语文教师结对，通过听课、研究课例、分享好书等形式，鼓励青年教师带着热爱，带着“研、学”生长，借着“读好书”成长。

“谢谢陈老师的付出，我真的很佩服您对教育的热爱与专注，我要好好学习，提高教育教学水平。您说的对，心中有学生，欣赏他们，他们总会慢慢进步。”在挂职交流中，勒乌乡中心小学教师鲁克阿新感慨地对陈晓波说。原来，她刚入职接手一年级教学，是陈晓波鼓励她一定要从学生起步阶段就陪伴孩子们多读书，并将一年级的必读书目推介给班上的孩子们，这为迷茫的她指引了方向。

与青年教师一道成长，是陈晓波乐意做的事。本学期开学后的近两个月，作为青年教师的导师，她带着大家反复磨课、研讨，从整体建构到每个细节处理，实证、反思、重构、试讲，审辨厘清、精益求精，智慧共生……所带的青年教师或走上省级平台做小学语文优质课展评，或录制省基础教育精品课，或在区级平台、送教活动中献课。

作为乐山市小学语文中心教研组成员、乐山市小语青年成长团导师，她还积极发挥示范引领作用，为省外、市内骨干教师作课例展示和专题讲座，积极参与送教下乡，多次担任市、区赛课、论文评审的评委。并担任省、市级课题的主研人员，和市、区专家、一线老师—起钻理论、勤实践、常反思等。

“教育即生长，为生命生长而教，是我追求的教学样态。”陈晓波说，“为生命生长而教”，自己—直在朝圣路上——以唤醒生命，期审美观照，终修已安人。（张力）