2020元旦前夕，在乐山外国语小学新城校区，每个孩子的手上都拿着一张神奇的表，里面涵盖了语文、数学、英语、音乐、美术、STEM 、德行等七个学科，孩子们通过游戏闯关、自我挑战、探究合作等方式，展现知识、能力与品格，在学科情境检测中提升综合素养，在获“赞”中享受学习的乐趣。这就是乐山外小连续三年，每到学期期末就会为孩子们准备的——期末学科素养情境式综合评价检测表。

2019年——2020年上学期期末学科素养检测，在孩子们热切的期盼中到来了。

【语文】语文是一种能力，是通过表达能力、交流能力、获取信息能力体现出来的发展能力。本次语文素养综合检测又呈现了怎样的特色，一起去看看吧!

一年级的小朋友们首次体验情境式综合检测，红扑扑的小脸上有期待、紧张、好奇、激动……读儿歌，和月亮交朋友、化作蝴蝶飞舞、聊过年的快乐……

二年级的语文情景检测有趣极了!品晶莹透黄的小笼包，和伙伴聊聊美食;看详细的风车制作步骤，和伙伴们讲讲自己做的有趣手工;读奇怪的小雨伞，和伙伴们思考雨伞下的爱……在趣味交流中谈常识、说感受、表真情。

伴随着动听的朗读，三四年级的孩子们走进了美丽的大自然、神奇的动物世界、可爱的家乡、有趣的童话中……这一组正在当小导游介绍着乐山大佛、那一组正在续编《爱丽丝漫游仙境》、还有一组正在分享着考试趣事呢!这些题目都太有意思了，孩子们赞美学校、感恩老师、探讨诚信、分享着名字里的故事……

五六年级的孩子们同样兴趣盎然。有的组员阅读各种交通工具票务信息、酒店信息、饭店信息等后，再小组合作设计一份可行的旅游攻略;有的组员在谈对《水浒传》第一把交椅人选的看法;有的组员合作表演革命英雄故事;有的组员模拟电视节目关于“家乡风俗习惯”的采访……

【数学】数学不仅是一种方法、一门艺术、一种语言，数学更是一种源自生活，又回归生活的思维。瞧!一二年级的孩子们，他们走进“新年happy”情境检测区，多开心呀!孩子们在“新年门票”、“新年水果盘”、“猜拳游戏”、“新年快乐”、“新年礼物”“新年游戏”的活动中，发现原来数学知识都藏在游戏中，原来在游戏中也可以学习数学——好有趣!

三年级数学素养检测以动画《小猪佩奇》为主线，设计了一系列需要灵活运用数学方法和技巧解题的活动，如“神探猪爸爸”、“计时高手佩奇”、“佩奇与伙伴的周末”……在这些妙趣横生的活动中，既考察了孩子们动手操作、合理规划、分析计算等方面的能力，又帮助了孩子们从生活中发现客观事物的特征和本质及其内在规律，培养孩子养成发现数学，主动走进数学，尝试应用数学的好习惯。

四年级则以“我会做活动栏栅”“为妹妹准备精美的礼物”，“台球入洞”等游戏活动，结合具体的实物操作学习几何图形，发展学生空间思维。此外，还有贴近生活的“1亿滴水有多重?”“改造木板”“借光认字”……在数学素养检测中让学生体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

五六年级的孩子们通过这次数学素养检测，团队的合作意识增强了。小组中的每个成员都在为“完成任务”而努力着，做到既分工，又合作，充分发挥自己地长处。思维能力的提升了。孩子们在完成任务的过程，一次次地遇到问题，一次次地找到解决的方法，甚至一次次地否定，通过激烈的争辩直到问题解决为止。解决问题的能力增加了。以前，拿到的一个陌生的数学问题，很难找到解决问题的方法，而这次多数学生能通过小组合作讨论较快地找到解决问题的方法。数学素养提升了。能用准确的语言表达自己的思考过程，能快速捕捉到有用的数学信息，准确地测量出需要的数据。

【英语】在测评过程中，老师们关注孩子们在朗读时是否具有良好的语音、语调、语感;也关注学生课内课外的语言积累和阅读理解能力;还关注孩子们是否能将唤醒大脑中储存的语言知识，在个人表达或与同伴的交流中实现英语的灵活运用，真正展现英语的语用功能;更关注孩子们在测评过程中是否能勇于尝试，积极表达，大胆地将英语说出来。

低年级的孩子和同伴一起歌唱、合作对话、你指我跳、你问我答，不亦乐乎。水彩笔、配饰、呼啦圈，齐齐上阵，好嗨好热闹;中高年级的孩子们首先在候考区安静有序的等候;

然后，抽题并在备考区进行3-5分钟准备;最后，到检测区，先在情景中朗读表演语言材料。孩子们既要熟读语篇、理解回答问题，还要根据实际进行口头表达。

【音乐】看!一到三年级的学生活泼可爱，表情丰富，能体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情和做出体态反应。四、五年级的大部分学生都能在自信演唱的同时选择合适的乐器为歌曲伴奏，边唱边跳的学生较一至三年级较少一些，但能做的学生表现优异。六年级部分孩子演唱时会有些许腼腆、紧张，但是大多数孩子在演唱时都能保证歌曲的音准，唱出歌曲的情绪，并且在分析歌曲的时候能够条理清晰的表达歌曲内容及意义。

【美术】在大多数人的眼里，美术课就是画画课，那美术考试你可能会说“不就是画个画而已吗?”但在外小，如果你也这么认为的话，那你就想错了!今天，我们就一起到美术素质检测的现场，去走一走吧!

低段年级的孩子们学习尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。中段年级的孩子们初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想。高段年级的孩子们学习运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想感情。

【科学】STEM教育是将科学、技术、工程、数学四门学科内容组合形成有机整体，以更好地培养学生的创新精神和实践能力。乐山外小作为全国STEM教育100所领航名校之一，课程开展已经近两年，每学期学校都会采用情境综合性评价检测学生的STEM素养。

【德行】设在艺术楼二楼排练厅的《道德与法治》和《生命生态安全》情境式综合评价区，给孩子们带来了新奇别样的体验。

在德行情境式评价区，孩子在候考时是否能安静有序，在检测时是否主动向老师问好，做到文明礼貌……这些日常的行为规范，从孩子进入考场的一刻起，都成了德行情境式综合评价的内容之一。

本次检测根据学生年段特点，设置了不同的场景再现的情景表演。“环境小卫士”、“整理小能手”、“厨艺显身手”等区别于传统试卷评价的形式，让孩子们觉得生动有趣，也更加贴近生活。

乐山外国语小学此次开展第六届情境式综合素养检测，更加创新、多元、开放，为孩子们一个学期的努力学习画上了一个圆满的句号。(段蕾)